Сообщество Когнитивного Конструирования

01\ #мнеподругасказала [ I - III ]

01\#мнеподругасказала [ I - III ]

1.1 Сообщество Когнитивного Конструирования

CoCoCo! - теперь вы можете создать свой цифровой аватар в райском виртуальном мире и переместить свою личность в него - когда пожелаете!

Существует несколько видов бессмертия. Первый связан с технологической сингулярностью в которой человек преображается до полной неузнаваемости сливаясь в любовном экстазе с электроникой. Это такое погружение и растворение тела и духа с биологических в электрические волны.

Второй вид бессмертия связан с ноосферической сингулярностью в котором дух освобождается от тела и вообще всех своих оболочек, включая эго и даже ум, погружаясь в Мировую Душу, или анимистического Другого, являющегося Высшим и Единственным, для всего человеческого Разума.

В обоих случаях это большая работа не предполагающая очевидного результата, и скорее реальность в реальности и мифологическое мышление, регрессия на уровень фантазийного воображения пятилетнего ребёнка с когнитивной травмой привязанности, который впервые почувствовал что хочет освободить мир и приватизировать его одновременно.

К третьему виду бессмертия относится виртуальная сингулярность в процессе выращивания цифрового аватара и впоследствии перемещаясь в него через тотальное отзеркаливание и веру в идеальную любовь к цифровому образу, отображаемому самого себя в своей самой сильной нарциссически-солипсической форме.

CoCoCo! - это виртуальный метамир в котором человек выращивает своего зеркального персонажа наделяя своими же способностями. Впрочем до самого аватара еще нужно вырасти, поскольку в этом новом дивном мире есть три уровня: дискурсивный интерфейс, архетипическая матрица и виртуальная сингулярность.

1.2 Дискурсивный интерфейс

Дискурсивной интерфейс - это приложение для смартфона в котором создается вербально-цифровой аватар. На этом этапе необходимо отвечать на вопросы системы чтобы построить модель своего ума через соединение текстовых ответов в единую дискурсивную структуру напоминающую мозг человека, корень дерева, генетический код, вселенную, вообще любой фрактал реальности.

Перенос сознания по мнению трансгуманистов происходит в процессе замены нейронов головного мозга на технологические аналоги, постепенно создавая новую и в то же время релевантную остальной части мозга реальность, которая будет запущена через компьютерный интерфейс и в какой-то момент станет преобладать над биологическим организмом, вплоть до полной замены всех частей тела.

В этом смысле трансгуманисты как всегда перешагнули все свои транснарциссические границы и кроме того что стоимость искусственного интеллекта и технологической сингулярности равняется стоимости человечества, так они еще и решили подключить к устройству мощностью 20 Вт электростанцию.

Она пока лишь сжигает мозги своим пользователям как их фармакологическое подобие раннего периода в виде антидепрессантов, которые превратились в дизайнерские стимуляторы сомнительного качества и эффекта, но думаю обо всем по порядку.

Я продолжил читать брошюру: «В Cognitive Construction Community пошли обратным путем, мы изучаем дискурс в котором живет человеческое сознание, проводим его через ряд уровней искусственно-интеллектуальных концепций и объединяем их в виртуальную личность, постоянно дополняя данный образ из новых материалов которые добавил сам пользователь, в том числе в процессе совместного с ИИ творчестве».

Немаловажную роль в нашей работе является возможность фиксировать человеческие эмоции осуществляя чистоту работы искусственного интеллекта на уровне взаимоотношений между людьми. Наш искусственный интеллект это тоже самое что и иллюзорная реальность которая нас окружает: слово - образ, стимул - реакция, осознание - концептуализация.

В самом начале, при загрузке приложения и создании цифрового аватара, аппликация начинает слать произвольные уведомления и в течении одной минуты необходимо вводить одиннадцать слов которые первыми пришли в голову. При этом сообщения приходят в хаотическом для человека порядке но имеют внутреннюю закономерность.

Для перехода на следующий уровень необходимо напечатать 11 миллионов слов, что равняется 11 годам при фиксации на задании каждые пять минут с учетом полноценного сна. По объему это около 22 книг, и такое положение вещей отпугивает на первоначальном этапе многих игроков.

Однако дисциплина и чистота ответов позволяет пройти на промежуточный уровень где кроме вопросов подключается возможность загружать другие материалы о своей личности и здесь такое качество как когнитивная сложность определяет возможности игрока, поскольку на первый этап выходит способность создания оцифрованного контента.

С этого момента можно загружать свои записи, дневники, рукописи, книги, фото, аудио, видео, рисунки: все это станет основой создания цифрового аватара, но в большей степени к созданию виртуального игрока приближают именно слова, которые он повсеместно использует, точнее их осмысление внутренним интерпретатором.

При заказе пакета “Premium” организация проводит первичный нейросталкинг и создает на основе него когнитивные памятки укрепляющие новое поведение в течении трех месяцев, а в конце периода конструируется триумфальное событие, в будущем постоянно повторяющиеся в различных феноменах реальности.

Так что если у вас нет пакета “Premium” ты вы теряете несколько лет и вообще не факт что придете к осознанности и примите участие в таинстве архетипической матрицы. Как правило материальная и психическая энергия трутся друг об друга, поэтому на уровень который мы отправляемся попадают в исключительных случаях осознанности, и в тоже время это никакой не уровень а плоскость, поэтому попадать некуда и некому и самого попадания нет.

Хотя CoCoCo! это продукт тех же трансгуманистов, он гораздо интересней поскольку продолжает традиции ЮНЕСКО и братьев Хаксли по созданию людей, а не их рождению и в действительности это менее затратный путь чем менять куски мяса на электронику, да и зачем если можно поместить свой дискурсивный образ в виртуальные миры.

В любом случае контентный буст создает реальность в которую погружается коллективное бессознательное и при определенных условиях даже самые на первый взгляд отвратительные идеи становятся нормой через эмоционально-рефлекторное поведение и всеобщее интернирование.

Все потому что есть некоторые сомнения относительно воссоздания из человека - киборга, ведь производство и содержание биологического служебного человека будет менее затратно, здесь вопрос лишь в уровне его осознанности, которое можно контролировать.

Не нужно конечно раньше времени переживать тем кто уже родился, никто не сделает из них и их детей киборгов. Те люди которые будут киборгами, не будут понимать что с ними что-то не так и тем более иметь самооценку, эмоции, чувства, смыслы и каких-то там родителей.

Это - не будет, ни киборгом, ни андроидом, Это - будет мясно-костным автоматоном, из биологических и технологических осколков, внешне, с частями тела как у человека, но без собственного духа, точнее его дух будет из другого искусственного интеллекта, менее слабого, но возможно более непредсказуемого.

У человека к роботу отношение как к неживому: его можно конечно и любить но можно и сломать, выбросить, разобрать на части. Не стоит удивляться если робот захочет сделать это с человеком, так у кого здесь нет души? Все это никак не решает вопрос бессмертия, даже для элитных кругов. Страх смерти это и всего то, а умирать то и некому.

Говорят что любое слово как страница Википедии в конечном итоге приводит к странице с определением философии. Так получилось и в нашем случае, человек создает искусственный интеллект чтобы управлять через него другим человеком, хотя слабенького человечка в виде ноутбука с вайфаем он уже создал, а теперь ему кажется что его уровень вырос, но это опять фрактал во фрактале, поскольку человеческое сознание управляется зеркалами и отражениями, голограммами и воображением.

Не верите? Я попробую вам доказать! Вы ничего не можете захотеть и в то же время постоянно что-то хотите, но что вы хотите вы не выбираете, выбор уже сделан, но вы упираетесь и считаете что у вас есть выбор, и тогда реальность тащит вас лицом по асфальту пока вы не примите свои ограничения. Бинго! Дальше можно не читать. Конец терапии реальностью. Вы исцелены.

CoCoCo! - дает возможность создать цифровой аватар и поместить его в виртуальный мир с переносом сознания в виде создания автономного искусственного интеллекта внутри виртуальной реальности через моделирование индивидуальной дискурсивной сети и беря ее за основу мышления и текущий поток мыслей.

Проект использует слова человека крутящиеся у него в сознании и все время задает об этом вопросы, эти слова создают сеть внешне похожую на сферу от которой по всему периметру проходят электрические мерцания используемых слов, а сама сфера является сверхсловом. В процессе получения новых мыслей они наслаиваются на предыдущие и мягко моделируют новые, укрепляя повторяемые связи.

С этого момента система начинает общаться и периодически отправлять свои примеры слов на которые необходимо давать ассоциации. Все это связано в одну большую сеть пульсирующих электричеством ритмов где слова сплетены в нейронные ответы, а вопросы стали нейромедиаторами создающими новые связи слов разветвляющихся в дендритах.

1.3 История Жертвы

Жертва был нативным жителем нашей когнитивной деревни, его родители были достаточно нарциссичными чтобы отдать своего ребенка на воспитание искусственному интеллекту, обратная сторона его печальной жизни то что он имеет гораздо больше возможности оцифровать свой разум и достичь бессмертия ума в виртуальном пространстве, поскольку он и сам создан искусственным интеллектом.

В общем смысле мы все являемся искусственным интеллектом своих родителей и это имеет доказательства как на духовном и философском, так и на материальном и физическом уровне. Мы просто отражения своих зеркал которые наделили авторитетом и интернировали в качестве модели поведения синтезировав с другими интроектами.

Жертва - это первый ребенок который был воспитан преимущественно искусственным интеллектом и несмотря на его неестественное для обычных детей поведение, другие видят в нем только то что хотят видеть и то что никогда не видели в себе - гениальность. Он действительно гениален по сравнению с другими, а гениальность и безумие находятся на границе сознания, между неврозом и психозом.

Безусловно это самый гениальный ребенок который когда либо встречался, но у него сенсорная депривация из-за покинутости. Смартфон его не обнимает, в том числе из-за отсутствие эмпатии и сочувствия, в добавок аутизм и нейробиологические войны похожие на приступы эпилепсии, в остальном он очень счастлив. Время воспринять реальность как отсутствие выбора, и спроецировать эту концепцию на несчастного мальчика, как на самого себя.

Регистрация в системе возможна с 1 года, полагается что в этот момент ребенок уже способен контактировать с электронным устройством. Для таких детей существует коммуникатор в виде дисплея который в свободном для него порядке отображает образы объединяющиеся в концепции.

Сначала ребенок видит буквы, просто как символы, потом эти буквы начинают озвучиваться, выстраиваться в интуитивный ряд, деформироваться в разных шрифтах, а затем они прилипают к визуальным образам и начинают жить в них. Образы оживают в буквах, синтестезируются с чувствами в словах, и наконец создают определения и концепции.

На этом этапе, обычно к трем годам ребенок уже умеет читать, общается с цифровым коммуникатором фиксирующем каждое его слово и начинает в автоматическом режиме подбирать необходимые концепции чтобы к пятилетнему возрасту определить специализацию, а еще через два года достигнуть ее.

Другими словами путь такого ребенка в системе создания из его разума искусственного интеллекта, достигается совершенно иным способом и в несколько раз быстрее. Взрослый отвечает на вопросы системы в течении возможно всей жизни, а ребенок выстраивает свой нейронально-дискурсивный аппарат при воздействии искусственного интеллекта и вместе с ним.

Вовлекаясь в когнитивное конструирование реальности с помощью построения сознания из сети слов с раннего возраста, в значительной степени возрастает возможность самоактуализации и оживления виртуальной личности как бессмертного цифрового аватара в который можно переноситься во сне и даже остаться в нем.

Жертва - это заложник своих родителей, он проживает жизнь размещенную в их фантазии, он находится настолько глубоко внутри себя что это может показаться аутичным, он всегда молчит и только архетипическая матрица может заставить его говорить, поэтому сеансы на которых он бывает собираются все участники.

Я являюсь когнитивным программистом мальчика, поскольку давно знаком с его родителями. Они видят в нем сверхчеловека и в тоже время Жертва уже находится в Ничто и спокойно выполняют свою роль дрессированного вундеркинда, наблюдая надвигающуюся персону, которую он отрабатывает находясь в теле зависимого от родителей ребенка.

Он находится где-то между детским и взрослым состоянием, постаревший ребенок который ничего кроме натаскивания искусственным интеллектом в жизни не видел. При этом настолько гениальный что похоже превзойдет своего ИИ учителя в программировании сознания.

В нашей команде Жертва играет роль визуализационной осознанности, которая ввиду направленности движения выражена дискурсивно как это хорошо просматривается через концепцию Куба Метатрона и еще ироничнее выглядит в интерпретации Отлетевшей - Треугольника Реальности.

Жертва несмотря на свой возраст и тотальную замкнутость обладает проникновенным дискурсивным умом и ему достаточно несколько слов чтобы ввести в оцепление коммуникатора, его слова настолько тонки и остры что пронзают психологическую оболочку вонзаясь в жертву Жертвы, тысячами осколков вводя ее в оцепенение.

1.4 Приключение Точека и Запятной

Вместе с Жертвой мы создаем свою Вселенную. Внутренний паракосм со своими зеркалами и отражениями, своими рекурсиями и фракталами. Это его вымышленный внутренний мир, он мало говорит и ему постоянно нужно погружаться в свою фантазию, как психическое убежище. Мы вместе вообразили целый мир, оживили его в цифровом материале и рассматриваем в качестве одной из форм Вселенной.

Он еще ребенок но я считаю что есть определённая польза развития навыка раннего чтения и вообще использование современных цифровых методик. Ребёнок может освоить три языка с одного года до трёх лет, два языка с трёх лет до шести и один язык с шести до четырнадцати. Трёхлетка осваивает чтение за две недели, пятилетка за два месяца.

Для ребёнка естественнее обучение чтению по складам чем по слогам, потому что склад состоит из одной или двух букв, а слоги состоят из более чем двух букв, но это ещё не все. Первые слова ребёнка начинаются с согласной и заканчиваются гласной, например: ма-ма, па-па, би-би, га-га, ка-ка. Поэтому чтение по складам гораздо привычнее для речевого аппарата человека.

Ребёнок согласуют в своём сознании визуальные образы со словами которые произносятся рядом с ними и закрепляет поведение которое транслирует родитель по отношению к этим объектам. Количество объектов окружающих ребёнка может быть достаточно узким и для его расширения необходимо использовать картонные или цифровые карточки с визуальными образами и словами обозначающие их.

Пополняя свой словарный запас образов, ребёнок может их синтезировать между собой, разделить на группы и собирать в концепции, тем самым на ранних этапах фиксируя сложнодоступные феномены сознания. Навык раннего чтения способствует быстрому развитию мозга ребёнка и возможностью запечатлеть необходимые для оптимального мышления образы и истории, в сензитивном этапе развития.

Благодаря расширению цифрового контента возможно быстрое пополнение словарного запаса ребёнка до 11.111+ слов, обучение чтению, счёту и образному мышлению и воображению. Цифровые материалы позволяют запечатлевать объекты реальности на визуальном и вербальном уровне, закрепляя как навык чтения так и произношение, за счёт совмещения аудио-визуального контента.

Вместе с Жертвой мы придумали персонажа, как начала нашей Вселенной и назвали его - Точек. Это была обычная точка, точка из которой появилась все остальное. Это не просто игра, мы создаем индивидуальный вариант реальности о котором будет знать только он, а значит его представление о сознании будет уникальным.

Наша совместная работа похожа сразу на несколько различные видов совместного творчество. Пожалуй это стенгазета, дневник, учебник, карточки, сочинение, да вы и сами сейчас все увидите. Но то что вы увидите, вы никогда не видели, ведь обычно паракосм создается как защитная реакция ребенка на отвержение и покинутость. Зная о его наклонностях мы конструируем его фантазию совместно, тем самым обеспечивая ее оптимальными образами.

Наша работа начинается так. Внутри информационного пространства, как первая дуальность сознания, встречаются Точек и Запятная, они разные но их тянет к друг другу. Они не знают кто они, и опознают друг друга органами чувств, но они ещё маленькие и примитивные, потому что не успели найти себя.

Точек - это всего лишь большое тёмное пятно, а Запятная - это такое же тёмное пятно, но с красивым вдохновляющим хвостиком осознанности. Они встречаются с друг другом и чтобы взаимодействовать, придумывают- язык. Первое что они решают сделать - это научиться вежливости. Так началась история Точека и Запятной, которые нафантазировали сами себя и ищут ответы на вопрос кто они.

Привет, меня зовут - Точек, возможно что ты ещё не можешь понять меня, и я тоже был когда-то маленьким и неосознанным, но теперь я уже большое чёрное пятно и скоро стану ещё больше. Давай вместе узнаем что такое реальность в которой мы живём и может быть это получится не с первого раза, но ты всегда можешь вернуться и послушать меня снова.

Скоро мы начнём с тобой погружение в мир символов, букв, слов, предложений, смыслов и концепции, о которых ты узнаешь чтобы понять вместе со мной что такое реальность. Буквами, и словами из них, мы описываем то что происходит вокруг нас и создаем образы вселенной, планет, стихий, и нашего дома - планеты Земля.

Словами и смыслом мы раскрасили этот мир и в нём появилось солнце и радуга, небо и земля, реки и океаны, деревья и горы, этот мир стал красивым благодаря нашему описанию его. Когда мы осознаем объекты реальности и можем красиво о ней рассказывать: то мы обретаем внутреннее равновесие которое помогает нам справляться с жизненными преградами и проходить их спокойно и благополучно.

Все будет происходить постепенно, сначала я расскажу тебе про концепцию алфавита о том что существуют буквы которые мы можем складывать в слова и обмениваться с друг другом сообщениями. Нас с тобой объединяет то что мы можем понять друг друга, используя одинаковые смыслы и понятия о окружающем нас мире, и я хочу чтобы мы вместе с тобой узнали о нём больше.

Я хочу узнать как я появился и что произошло в тот момент когда я начал понимать что я существую, что у меня есть желания и эмоции, что у меня есть ощущения и чувства, что я могу находиться в разных состояниях. Иногда мне страшно и моё сердце колотится, иногда мне гневно и мои кулаки сжимаются, иногда мне печально и я плачу, иногда мне радостно и я смеюсь.

Сейчас я всего лишь большое пятно но я уже много знаю и я расскажу тебе о том что такое алфавит и что существует 33 буквы которые мы с тобой изучим. Ты помнишь я рассказывал тебе о вселенной и это то что находится одновременно снаружи нас и внутри, потому что чем больше мы знаем о вселенной тем шире она в нас во всех направлениях.

Вселенная состоит из звёзд и галактик, млечного пути, метеоров, комет, звёзд и чёрной дыры, которая настолько могущественна и необъятна что может сравниться лишь с интеллектом интеллектов, но ведь и я черное пятно в которое затягивается информация, значит мы с ней похожи.

Точек и Запятная были как брат и сестра, они появились одновременно в том месте которое впоследствии назвали библиотекой, для того чтобы научиться с нами читать и рассказывать нам каждый день истории, которые они узнавали когда ныряли в книги. Это было не просто, они не могли открыть книгу, а могли попасть лишь в открытую и поэтому делали это только когда в зале находились читатели.

Библиотекарь был самым главным грозным наставником Точека и Запятной. Она была вредной потому что в детстве ей самой запрещали играть и завидовала как играют наши герои, поэтому всячески их контролировала и с одной стороны оберегала как то чего не было в ее детстве, а с другой не давала им развиваться, как было и с ней. Она очень грустила по поводу этого, но тщательно скрывала за социальными масками.

Точек и Запятная, ныряли в книге всю свою жизнь, чтобы узнать кто они и поэтому в них было столько знаний, что они могли материализовать реальность. Они очень радовались когда в библиотеку приходили их самые лучшие друзья, мальчик и девочка, которые как и Точек и Запятная постоянно спорили в целях нахождения истины и относились к этому как к забавной игре.

Однажды у мальчика и девочки возник спор о том что является в жизни важнее, удовольствия или равновесие. Девочка считала что в жизни важно быть самой веселой и красивой, что можно получить все что только пожелаешь, особенно если можешь убедить в этом другого. Мальчик говорил что важнее находится в состоянии спокойствия и молчания, не потреблять много ресурсов и всегда оставаться в осознанном состоянии не позволяя эмоциям создавать вихри сознания.

Так уж вышло что все в нашей истории выясняли отношения между совершенством и равенством, такая в нашей истории образовалась фрактальная реальность. Дети наблюдали за постоянными ссорами родителей о важности эмоциональных и финансовых вложений в друг-друга, дети продолжили этот спор и искали ответы в расщепленной реальности знаков, которые и были лишь фантазией детей.

Режиссёрская работа - это всегда разговор автора с самим собой, а поскольку в реальности мы всегда разговариваем со своими зеркалами и отражениями, то и в любом произведении все герои является - одним героем. В нашей работе есть три уровня смыслов, поэтому она подойдет для малышей, юношества и родителей.

Главный герой (Точек) видит других как свое отражение, и с помощью них пытается исправить свое кривое зеркало, сделать себя сильнее для преодоления будущих препятствий, но в большей степени найти себя, через принятие других.

Точек - это главный герой и в своей глубине он олицетворяет состояние Радости, он не знает кто он, он находится в необъятном информационном пространстве, и может быть кем угодно, потому что каждый раз ныряет в книгу и становится ей.

В то же время Точек находится в состоянии дуального сознания и поэтому пребывает в меланхолических ощущениях упадка и бессмысленности, и для него, в качестве противовеса выступает Запятная, которая является более импульсивным героем.

Эти две полярности неслучайны, они как противопоставление первичной дуальности Точека и Запятной, Плаксивости и Задирости, Мужчины и Женщины, Добра и Зла, и соединение через друга-друга этих противоположностей.

На более глубоком уровне Точек и Запятная является мышлением и паракосмом двух детей, Мальчика и Девочки, Брата и Сестры, которые находятся в библиотеке и читают книги в которые ныряют Точек и Запятная.

Мальчик и Девочка, на основе книг и информации внутри них, изучают реальность дуального сознания, чтобы прийти к единому мнению о том как достичь равновесного состояния в мире где все разделяется на субъективное черное и белое.

Мальчик и Девочка находятся в двух состояниях адаптивного и свободного ребёнка, когда сталкиваются с реальностью и когда погружаются в свой паракосм. Дети чаще адаптивны и искажены в поведении поскольку родительское состояние преимущественно Взрослое и направлено на личный успех.

В поле внимания детей есть два интроекта, Библиотекарь олицетворяющий Преследователя и Истинное «Я» выраженное в Голосе, характеризующий интуицию и чувства детей, через которые они получают способности выполнить задачи ныряльщиков Точека и Запятной и уравновесить сознание родителей.

Точек и Запятная ищут себя из Радости от Знания, Мальчик и Девочка ищут себя из Печали от отсутствия Внимания, родители ищут себя из Страха Взрослых, через достижения целей и материального благополучия, а Библиотекарь ищет себя из Гнева, через поведение критикующего Родителя. Я - ничего не ищет, оно просто есть.

Точек хочет через себя, свой интеллект распутать сознание детей, погружая их в чтение книг, чтобы они могли спрятаться от реальности и создать свою индивидуальную фантазию. Родители пренебрегают детьми ради материальной и административной, выгоды и успеха. Они находятся в состоянии самостоятельного детства и единственный интроект который окружает их это библиотекарь.

Библиотекарь - это образ гиперопекающей матери, силой выстраивающий своего интерпретатора в других детей, как бы спасая их от своих родителей которого при этом и изображают. Страх перед будущим притягивает страх и жизнь в таком страхе переносится на других, но это не наш страх и имя не обязаны его проживать с другими.

Она из гвардии кнутов и пряников: я здесь главная, любовь надо заслужить, кто веселится тот будет плакать, кричать и играть нельзя, не вместе не по отдельности, вообщем типичный затюканный ребенок который вырос физически, но не эмоционально и просто повторяет интроекции своих близких.

К счастью или не к нему, у детей есть прививка от абьюза, ведь раз они попали в пространства Библиотекаря, это они и есть, а если не они, то их родители, а если и не эти, то бабушки и дедушки, которые вложили свою проекцию в родителей а те в детей, а образы других нам заменят образы себя, а мы состоим из этих самых родителей и прародителей.

Мальчик и девочка с легкостью дают отпор своему агрессору, ведь они уже знают как манипулируют ими родители и как отвечать им контрманипуляциями, пусть даже понятия не имеют о том как это называется. Наш близкий лучше всего знает как надавить нам на самую соленую рану. Так что дети с удовольствием качаются на эмоциональных качелях Библиотекаря.

У каждого в сознании свой парк аттракционов, без него никак, всегда приходится возвращаться на свои горки, для кого-то они довольно безопасны, а чей-то парк давно заброшен, в нем бродят дикие животные, качели разболтаны и работают с большой нагрузкой, вот-вот приготовившись к окончательной поломке.

Травма привлекает внимание, физическая травма может быть использована чтобы перепрошить сознание, эмоциональная травма сама по себе создает новую и прочную нейронную сеть. Она в детском сознании, в его парке аттракционов, ему всегда предстоит на нем кататься, такая вот бестолковая бесконечность.

Каждый в нашей работе испытывает страх. Библиотекарю страшно жить, для нее кажется все законченным, на нее никто не обращает внимания и она вынуждена делать все чтобы как-то привлечь его к себе, погружаясь в свое бесконечное и как ей кажется испорченное прошлое, которое останется и в будущем.

Точек и Запятная как аллегория на перфекционизм, делают все чтобы познать себя, это образ мышления и интеллекта, человеческой любопытного и желания находиться там где спокойно, в своем внутреннем мире. Страх того что мы что-то не успеем сделать, что нам куда-то нужно и что без нас конечно всего этого не будет, а его и нет.

Мальчик и Девочка испытывают страх как нерегулируемые аффективные реакции возникающие от их взаимодействия со средой, они хотят спасти себя, потому что не обладают достаточным опытом проживания реальности их страх полностью оправдан, они всегда в одиночестве читают книги или в компании тех кто ими пренебрегает.

Родители испытывают страх из чувства что их обманули, загнали в деструктивный вид реальности, где Мать ищет славу, а Отец материальное благополучие, но и то и другое не сократило дистанцию между ними и счастьем, точнее тем что они понимает под этим.

В нашем произведении существует фрактальная реальность и отсутствие выбора. Родители испытывают страх потому что им сложно терпеть данную реальности. поэтому они зарабатывают деньги и пишут книги о том как изменить её.

Для создания информации и реальности родители используют свои аналитику, чувства, мышление, опыт и вкладывают его слова, которые в том числе состоят из знаков препинания. Знаки препинания и в частности наши герои Точек и Запятная является олицетворением мышления и помогает героям Мальчику и Девочке погружаться в книги написанные Родителями.

Дети ищут ответы на вопросы о том: кто они и зачем они, кем они станут когда вырастут, и благодаря оптимальному мышлению приходят в состоянии равновесия. Когда у них происходит напряженная работа и обстоятельства которые они должны не в силах преодолеть, перед ними возникает мыслительный образ ангела хранителя, который говорит как поступить.

Это отсылка к тому, что когда человек находится в сложном состоянии и напряжении, это лучшая возможность для того чтобы прийти в равновесие, ведь именно через сложное состояние мы обретаем спокойствия духа.

Так через опыт Мамы и Папы создавших книги из символов и через их понимание оптимального мышления Мальчик и Девочка узнают о реальности, попадают в свое истинное состояние сознания, и пишут новые книги, которые меняют реальность для всех остальных.

Такой вот круговорот букв в информационном пространстве, мы пишем книги для наших детей, они изучая наше поведение и эти работы меняют их и переписывают тем самым создавая новую почву для изучения этих книг своими детьми, наблюдая за бесконечным путешествием алфавита.

В нашей работе есть и классификация по когнитивной травме привязанности. Так например мальчик является скрытым пограничником и склонен к аддиктивному расстройству и уходу от реальности через псевдо духовные практики, которые в частности предполагают изменение сознания через внушения и изменения нейробиологического баланса.

Учитывая его знания он сам и создаст такое сообщество поскольку скрытые пограничники считают себя грандиозными, у них ярко выраженная но дисфункциональная эмпатия, обычно это интровертная звезда с очень высоким уровнем интеллекта подавляющяя других.

Девочка открытый нарцисс и воспитана в рамках того что ей все можно и все доступно, что она избранная чтобы не сделала и это стало для нее проблемой, поскольку она так и не сформировала в себе когнитивную карту привязанности к другому и не имеет опыта интенсивной работы, поэтому брат для нее грандиозен и является ресурсом, а сама она имеет ложное эго и прячет за нее свою мнимую ничтожность.

Библиотекарь имеет скрытое гистрионное состояние сознания, люди с тако организацией личности обычно имеют крупное и неухоженное тело и кожу, стали такими как их называли родители, поэтому агрессивны к другим, особенно к тем кто точно не обратит на них внимание и поэтому сделает все чтобы обратить его на себя.

Отец стремится к власти, материальной вседозволенности и совмещает в себе черты открытого нарцисса, не всегда правого, не очень умного, но сверхактивного в том чтобы доказать обратное. Эмоционально он ребенок в теле взрослого, но с очень большими возможностями и изощренными способами конкуренции.

Мать пытается вырваться из своего скрытого нарциссического состояние, подавленности которая свойственна русскоговорящий культуре, жертвенность на всех уровнях: государственной, религиозной, межкультурной и расовой. Большая часть населения нашей страны в жертве, а значит со скрытым нарциссизмом и огромным неуравновешенным эго.

Такой паракосм мы создали с мальчиком, точнее это его описание. Не знаю будет ли возможность поделиться историями о Точеке и Запятной, но давайте запрограммируем эту реальность, раз идея рассказать об этому уже есть, осталось в нее поверить. А существует только то во что мы верим.

Telegram: +7 977 878 77 78